La perte d’apprentissage pandémique pourrait créer un autre obstacle aux inscriptions. Que peut faire l’enseignement supérieur ?
Brief de plongée :
- Les Universités devraient chercher de manière proactive à contrer les problèmes d’inscription qui pourraient découler de la perte d’apprentissage en période de pandémie chez les élèves de la maternelle à la 12e année, y compris potentiellement moins de diplômés du secondaire – et des étudiants moins préparés parmi ceux qui obtiennent leur diplôme, selon les recommandations récentes de la Commission interétatique occidentale pour l’enseignement supérieur.
- Il est essentiel de recueillir des informations sur ce à quoi s’attendre, a déclaré WICHE. Les Universités peuvent analyser les résultats des évaluations des districts scolaires locaux et identifier les défis de préparation affectant les élèves à partir du Université et au-delà.
- L’organisation à but non lucratif, qui suit les données d’inscription de la maternelle à la 12e année, a également conseillé aux dirigeants de l’enseignement supérieur de fournir aux écoles primaires et secondaires et aux districts scolaires un soutien scolaire pour aider les étudiants à se préparer à l’université.
Aperçu de la plongée :
Le déclin de la population étudiante a frappé le secteur de l’enseignement supérieur ces dernières années, et les inscriptions à l’université n’ont pas encore retrouvé leurs niveaux d’avant la pandémie. Dans le même temps, les universités se préparent à une baisse attendue du nombre de diplômés du secondaire à partir de l’année prochaine en raison de la baisse des taux de natalité.
Aujourd’hui, le secteur est aux prises avec son dernier obstacle : une cohorte de lycéens qui sont des repères qui manquent de plus en plus cela signifie que vous êtes prêt à l’université.
« Même si les inscriptions semblent se stabiliser après les creux de la pandémie, la baisse de l’apprentissage et des compétences dans les écoles élémentaires et secondaires pourrait présenter des défis futurs supplémentaires pour l’enseignement postsecondaire », a déclaré WICHE.
De 2020 à 2023, le résultats des tests de mathématiques et de lecture de quatrième et les deux élèves ont diminué. Les élèves les moins performants ont connu les baisses les plus spectaculaires, notamment en mathématiques.
« La baisse des compétences d’apprentissage avait déjà précédé la pandémie », a déclaré WICHE. « Il semble que les perturbations liées à la pandémie ont ensuite approfondi et amplifié ces déclins existants. »
L’organisation à but non lucratif a conseillé aux Universités d’aborder leurs processus de recrutement avec une compréhension claire des défis liés à la perte d’apprentissage et « une reconnaissance du fait que les populations étudiantes historiquement plus défavorisées ont également connu certains des plus grands impacts d’apprentissage de la pandémie ».
La pandémie a également conduit à une augmentation du nombre d’élèves scolarisés à la maison. Les Universités devraient élaborer des plans pour trouver, évaluer et recruter ces apprenants, a déclaré WICHE, car ils représentent désormais un bassin plus large d’étudiants potentiels.
Enfin, WICHE a noté que les Universités accueillent déjà une population d’étudiants dont l’enseignement secondaire a été affecté par la pandémie. Les Universités devraient fournir à ces étudiants, ainsi qu’à ceux à venir, un soutien supplémentaire si nécessaire, a déclaré la commission.
