Lumina établit un nouvel objectif de réussite postsecondaire en mettant l'accent sur le ROI universitaire
Brief de plongée:
- La Fondation Lumina le mardi set Un nouvel objectif pour l'enseignement supérieur – Pour 75% des adultes qui travaillent pour avoir un diplôme ou un diplôme postsecondaire qui augmente leur «prospérité économique» d'ici 2040.
- Actuellement, 44,1% des adultes correspondent à cette description, selon la Fondation. Il a défini la prospérité économique comme quelqu'un avec un diplôme postsecondaire gagnant au moins 15% de plus que la moyenne nationale pour les adultes qui n'ont obtenu leur diplôme d'études du secondaire.
- L'objectif précédent de Lumina, fixé en 2008, a cherché à avoir 60% des adultes de l'âge ouvrant obtiennent un diplôme ou des diplômes d'ici cette année. Son nouvel objectif va plus loin, priorisant les références qui offrent aux diplômés un retour sur investissement important.
Insight de plongée:
L'organisme à but non lucratif influent, qui historiquement axés sur la réussite postsecondaire générale, dJe n'ai pas atteint son objectif initial de 60% des adultes de l'âge ouvrant ayant un diplôme d'identification d'ici 2025 – mais il s'est rapproché. Aujourd'hui, 55% des adultes ont terminé une forme d'éducation au-delà du lycée, contre 38% lorsque la fondation a fixé l'objectif il y a 17 ans.
« L'augmentation substantielle de la réalisation depuis 2008 a été l'une des réussites les plus significatives mais les moins reconnues de la dernière décennie et demie », » Jamie Merisotis, PDG de Lumina, a déclaré lundi lors d'un appel de presse.
Au cours de ces années, l'enseignement supérieur a rencontré une multitude de vents contraires, a-t-il déclaré.
« Nous sommes confrontés à un nouvel ensemble de défis – l'augmentation des coûts, des doutes sur les opportunités d'emploi et des choses comme l'influence de l'intelligence artificielle ont amené les gens à se demander si un diplôme universitaire en vaut vraiment la peine », » Merisotis a dit.
L'accent accru de Lumina sur le retour sur investissement du Université aidera à garantir que les diplômés obtiennent une éducation de qualité qui leur profite de manière holistique, a déclaré Courtney Brown, vice-président de Lumina de l'impact et de la planification.
« Bien que nous augmentons la réalisation, nous devons également nous assurer que les titres de compétences sont précieux pour les particuliers et qu'ils conduisent à des avantages financiers vraiment significatifs et à une prospérité économique à long terme », a-t-elle déclaré lors de l'appel.
Avec sa concentration raffinée, la méthodologie de Lumina a également changé. La fondation comprenait auparavant tous les adultes de 25 à 64 ans dans ses mesures. Maintenant, il se concentrera sur les adultes dans ce groupe démographique qui sont également sur le marché du travail, ce qui signifie qu'ils travaillent, recherchent du travail ou sont dans l'armée.
Au cours des années à venir, Lumina est intéressée à suivre une « vision holistique de la prospérité économique » par rapport à celle axée uniquement sur les revenus, Brun dit.
« Nous comprenons que la prospérité économique est plus que des salaires », a-t-elle déclaré. Mais la fondation repose principalement sur les données du recensement américain, et les sources de données disponibles rendent difficile le suivi des mesures d'emploi comme la satisfaction au travail et l'impact communautaire.
« Pour garantir que les références et les diplômes fournissent vraiment la prospérité économique, nous devions établir une norme claire pour cet objectif. Nous voulions nous assurer que nous avions quelque chose qui n'était pas spongieux », » Brun dit.
La fondation a déclaré qu'elle poursuivra des moyens de quantifier des mesures plus larges telles que le bien-être dans ses futurs rapports de recherche.
Lumina aussi publié un plan stratégique Pour atteindre son nouvel objectif de réalisation, se concentrer sur quatre objectifs: garantir que les gens gagnent de précieux références, élargissant l'accès à l'éducation postsecondaire, aidant plus d'étudiants à obtenir leur diplôme, et repenser l'éducation pour l'avenir. Le dernier élément se concentre sur l'abordabilité, le financement public et l'incitation « d'une refonte spectaculaire qui refonte la façon dont nous payons et structurons » les Universités et leurs systèmes de soutien.
« Nous ne pouvons pas que l'objectif 2040 se produise par nous-mêmes, tout comme nous ne pouvions pas que l'objectif de 2025 se produise sans le rôle majeur joué par les États, par différents prestataires d'éducation et de formation, y compris les Universités et les universités, et par le travail acharné de beaucoup de gens », » Merisotis dit.
