90 % des étudiants utilisent l’IA en classe, selon un sondage Instructure
Brief de plongée :
- Une grande majorité d’étudiants (90 %) déclarent utiliser l’intelligence artificielle en classe au moins occasionnellement, selon les nouvelles données d’une enquête du fournisseur de technologies éducatives Instructure.
- Près des deux tiers des professeurs des Universités, soit 61 %, ont dit la même chose. Mais l’enquête, publiée mardi, révèle également que seulement 11 % des instructeurs de l’enseignement supérieur ont reçu une formation complète en IA, tandis que 41 % ont déclaré n’avoir reçu aucune formation formelle sur l’IA.
- Les enseignants recherchent un soutien sous la forme d’une formation pratique, de conseils clairs de la part de leurs établissements sur l’utilisation de l’IA et d’un développement professionnel continu sur le sujet, selon Instructure.
Aperçu de la plongée :
L’enseignement supérieur est aux prises avec l’utilisation de l’IA dans les salles de classe et les salles de réunion des universités. depuis fin 2022, lorsque ChatGPT a été lancé pour la première fois. Une grande partie du secteur, notoirement calme – et parfois lent – a dû rattraper son retard au cours des quatre années qui ont suivi, à mesure que la technologie a progressé à pas de géant.
Certaines institutions de premier plan, comme Université d’État de l’Arizona et le système de l’Université d’État de Californieont conclu des accords avec des sociétés d’IA pour permettre aux étudiants et aux employés d’accéder à leurs outils. Mais de nombreux Universités élaborent encore des politiques d’utilisation de l’IA, voire ont entamé le processus.
Quoi qu’il en soit, l’IA fait déjà « partie de la façon dont les étudiants apprennent et les éducateurs travaillent », a déclaré Melissa Loble, directrice de l’apprentissage d’Instructure, dans un communiqué publié mardi.
« Le défi consiste désormais à garantir que les gens disposent de la formation, du jugement et des attentes claires nécessaires pour bien l’utiliser », a-t-elle déclaré. « Cela nécessite un soutien pratique pour les éducateurs et des limites réfléchies qui placent la pensée critique, le jugement humain et un apprentissage significatif au centre. »
L’enquête Instructure a interrogé plus de 1 100 enseignants de l’enseignement supérieur et de la maternelle à la 12e année, des étudiants et des parents d’élèves de la maternelle à la 12e année. Les étudiants ont déclaré être les utilisateurs les plus actifs de l’IA et les plus susceptibles de voir les avantages de la technologie, 94 % d’entre eux identifient au moins une raison d’être optimiste quant aux applications éducatives de l’IA. La majorité des éducateurs interrogés ont également indiqué au moins une raison d’être optimiste.
Mais parmi les enseignants et les étudiants des Universités, 65 % ont exprimé leur inquiétude quant au fait que l’IA puisse paraître confiante lorsqu’elle se trompe. Ils ont également fait part de leurs inquiétudes quant à une éventuelle dépendance excessive à l’égard de la technologie et à une perte de pensée critique et d’apprentissage profond.
La nouvelle enquête offre un aperçu de ce que l’on attend des établissements d’enseignement.
Tous les groupes démographiques interrogés par Instructure ont déclaré qu’ils s’attendaient à ce que les écoles enseignent l’éthique et l’utilisation responsable de l’IA, ainsi que l’alphabétisation de la technologie.
Les personnes interrogées se sont également montrées davantage favorables à l’utilisation de l’IA dans des tâches de support, telles que la recherche de ressources, par rapport à son utilisation pour des décisions académiques ou des devoirs de notation.
D’autres sondages ont révélé un scepticisme croissant à l’égard de l’IA. Une enquête Gallup menée en décembre a révélé des sentiments de plus en plus négatifs parmi les adultes de la génération Z sur l’IA. Quelque 83 % estiment qu’il est au moins « assez » probable que l’IA soit conçue pour accomplir des tâches plus rapidement. « cela rendra l’apprentissage plus difficile à l’avenir. »
Les étudiants ont également exprimé leur mécontentement à l’égard de l’IA de manière plus directe. Nouveaux diplômés de l’Université de l’Arizona a hué l’ancien PDG de Google, Eric Schmidt lorsqu’il a fait l’éloge de l’IA lors d’un discours d’ouverture en mai. Au moins deux autres conférenciers pour la rentrée du printemps dans d’autres Universités fait face à une opposition similaire. Le même mois, les étudiants de l’Université de Columbia ont rejoint le corps professoral de protester contre l’utilisation de l’IA lire les noms des diplômés au début
