Comment les dirigeants des universités peuvent exprimer le retour sur investissement de l'enseignement supérieur – au-delà des revenus

Comment les dirigeants des universités peuvent exprimer le retour sur investissement de l'enseignement supérieur – au-delà des revenus

Lori Varlotta, éminente professeure de leadership dans l'enseignement supérieur à la California Lutheran University, est présidente émérite du Hiram Université, dans l'Ohio, et ancienne présidente de la California Lutheran University.

En 1992, le stratège démocrate James Carville a déclaré en plaisantant : « C'est l'économie, stupide » comme thème pour atteindre les électeurs. C’est désormais le même trope (sans le mot stupide, bien sûr) que les dirigeants universitaires d’aujourd’hui devraient utiliser pour expliquer le retour sur investissement des universités.

Pendant des années, les éducateurs se sont appuyés sur des recherches claires et convaincantes pour démontrer que les diplômes universitaires améliorent considérablement les perspectives d'emploi et le potentiel de revenus des adultes. Mais un diplôme universitaire présente de nombreux avantages personnels et sociétaux. Les données sur d'autres domaines de la vie des diplômés universitaires – leur sécurité financière, leur accès à des avantages sociaux essentiels et leurs comportements sains – devraient également être utilisées pour présenter des arguments plus larges et plus convaincants en faveur de la proposition de valeur de l'enseignement supérieur.

De plus, la société américaine dans son ensemble bénéficie du fait que ses citoyens ont fait des études postsecondaires. Parce que les diplômés universitaires gagnent des salaires plus élevés, ils paient plus d’impôts aux niveaux local, étatique et fédéral. Ils sont également beaucoup moins susceptibles de demander et de recevoir des prestations sociales, telles que des allocations de chômage. Et ils sont plus susceptibles de s’engager civiquement, de voter et d’être philanthropiques.

Vous trouverez ci-dessous plusieurs avantages associés à l’obtention d’un diplôme universitaire que les responsables du Université peuvent utiliser pour expliquer le retour sur investissement de l’enseignement supérieur.

Gains

En général, les titulaires d’un diplôme universitaire gagnent plus chaque année et tout au long de leur vie. par rapport à ceux qui n’ont pas fréquenté l’université.

En 2021, le revenu médian des titulaires d'un baccalauréat qui travaillaient à temps plein était de 29 000 $, soit 65 % de plus que celui de ceux qui n'avaient obtenu qu'un diplôme d'études secondaires, selon un rapport de l'année dernière du Université Board. D'autres données montrent que les revenus à vie d'un diplômé universitaire dépasseront ceux d'un diplômé du secondaire. de 1,2 million de dollars.

Parallèlement, l'écart salarial entre les travailleurs âgés de 22 à 27 ans titulaires d'un baccalauréat et ceux détenant seulement un diplôme d'études secondaires se creuse depuis des décennies. Selon des données récentes du Banque de réserve fédérale de New Yorkcet écart s'est encore creusé en 2023 : 60 000 $ pour les travailleurs ayant fait des études collégiales contre 36 000 $ pour ceux ayant un diplôme d'études secondaires.

Il est important de noter que ces données n’impliquent pas une simple relation de cause à effet. Nous savons que l'obtention d'un diplôme collégial est corrélée à d'autres variables, notamment le diplôme des parents, le statut socio-économique de la famille, et les caractéristiques individuelles des étudiants, telles que leurs capacités académiques, motivation et grincer.

Possibilités d'emploi

Les diplômés universitaires ont beaucoup plus de possibilités d'emploi et de sécurité.

De 2002 à 2022, le rapport du Université Board montre que le taux de chômage des travailleurs titulaires d'au moins un baccalauréat était environ la moitié de celui des diplômés du secondaire.

Plus données récentes sur le chômage reflète cette tendance sur deux décennies, montrant que le taux de chômage en 2023 pour les titulaires d'un baccalauréat était de 2,2 % contre 3,9 % pour ceux qui n'avaient qu'un diplôme d'études secondaires. Les titulaires d’un diplôme universitaire ont également mieux résisté à la tempête de chômage liée à la pandémie que ceux sans diplôme.

Cependant, l'écart entre les taux de chômage entre les travailleurs titulaires et non d'un baccalauréat n'est pas uniforme dans tous les groupes raciaux et ethniques. L'écart est le plus important pour les travailleurs noirs (5,5 points de pourcentage), suivis des travailleurs asiatiques (4,7 points de pourcentage), Les travailleurs hispaniques (2,6 points de pourcentage) et les travailleurs blancs (2,5 points de pourcentage), selon le rapport du Université Board.

Avantages liés à l'emploi

Selon le rapport du Université Board, les titulaires d'un diplôme universitaire sont beaucoup plus susceptibles d'avoir accès et de participer à des régimes d'assurance maladie et de retraite offerts par l'emploi que ceux sans diplôme.

Près de la moitié des travailleurs à temps plein du secteur privé détenant un baccalauréat, soit 45 %, ont accès à un régime de retraite, comparativement à 38 % de ceux détenant seulement un diplôme d'études secondaires. Parmi les travailleurs ayant fait des études collégiales, 89 % participent à ces programmes, contre 81 % des travailleurs qui n'ont terminé que leurs études secondaires.

Des tendances similaires se retrouvent dans le secteur public. Les trois quarts des travailleurs à temps plein du secteur public titulaires d'un baccalauréat se voient offrir des régimes de retraite, contre 71 % des travailleurs détenant uniquement un diplôme d'études secondaires. Les travailleurs ayant fait des études collégiales étaient cinq points de pourcentage plus susceptibles de participer à ces régimes que l'autre groupe, 95 % contre 90 %.

De même, 66 % des employés à temps plein titulaires d’un diplôme de quatre ans étaient couverts par une assurance maladie fournie par les employés en 2021, contre 53 % des travailleurs à temps plein n’ayant obtenu qu’un diplôme d’études secondaires.

Habitudes saines et longévité

Les adultes ayant fait des études universitaires sont plus susceptibles que ceux sans diplôme de développer des habitudes saines qui leur permettent de vivre plus longtemps.

Par exemple, selon le rapport du Université Board, les adultes titulaires d'un baccalauréat ou plus sont presque quatre fois moins susceptibles de fumer que leurs homologues qui n'ont qu'un diplôme d'études secondaires. Les adultes ayant fait des études universitaires sont également environ deux fois plus susceptibles de s'adonner à des exercices hebdomadaires vigoureux.

En 2021, l'espérance de vie pour les titulaires d'un baccalauréat était de huit ans et demi plus élevée (83 ans) que celle des diplômés du secondaire (75 ans).

Pauvreté, assistance publique et impôts

Étant donné l’avantage salarial dont bénéficient souvent les travailleurs ayant fait des études supérieures, il n’est pas surprenant que le taux de pauvreté et la participation à l’aide publique diminuent à mesure que le niveau de scolarité augmente.

En 2021, 4 % des titulaires d'un baccalauréat vivaient dans un ménage au seuil de pauvreté, soit environ trois fois moins que le pourcentage de diplômés du secondaire uniquement (13 %) qui vivaient dans ces ménages, selon le rapport du Université Board. Au cours de la même année, les diplômés universitaires de quatre ans étaient également beaucoup moins susceptibles de recevoir des prestations de Medicaid, du programme d'assistance nutritionnelle supplémentaire ou une aide au logement.

Cela confirme que le gouvernement paie beaucoup moins pour soutenir les diplômés universitaires que ceux qui n’ont obtenu qu’un diplôme d’études secondaires. Pendant ce temps, les titulaires d’un baccalauréat ont payé 86 % d’impôts de plus en 2021 que les diplômés du secondaire uniquement.

Vote, engagement civique et philanthropie

Une économie démocratique saine et dynamique dépend du fait que ses membres votent, s’engagent et restent engagés civiquement et soient charitables. La recherche démontre de manière convaincante que les diplômes universitaires font progresser l’économie dans chacun de ces domaines.

Lors de la dernière élection présidentielle, les adultes âgés de 25 à 44 ans titulaires d'au moins un baccalauréat ont voté à un taux supérieur de trente points de pourcentage à celui de leurs pairs détenant uniquement un diplôme d'études secondaires : 77 % contre 46 % .

Ces différences sont vraies en matière de bénévolat, selon le rapport du Université Board. Le pourcentage de titulaires d'un baccalauréat ayant participé à de telles activités était de 40 %, soit 21 points de pourcentage de plus que celui des diplômés du secondaire, dont 19 % ont fait du bénévolat.

En plus d'utiliser leur temps et leur talent pour voter et faire du bénévolat, les diplômés universitaires font également davantage de dons en espèces à diverses organisations.

Le Bureau of Labor Statistics des États-Unis suit les contributions de plusieurs types d'organisations, notamment les organisations caritatives, les organisations religieuses et les établissements d'enseignement.

Les diplômés universitaires font chaque année des dons en espèces plus élevés à ces trois types d’organisations que leurs homologues sans diplôme universitaire.

Dans ces trois types d'organisations, les titulaires d'un baccalauréat ont fait des dons annuels en espèces environ 3,5 fois plus élevés que ceux qui ont seulement terminé leurs études secondaires, selon une analyse des données du BLS d'un rapport Lumina Education de 2012.

Les plats à emporter

Les faits comptent. L'utilisation d'exemples fondés sur des données pour élargir la conversation sur le rendement financier d'un diplôme universitaire devrait être utile aux universités et à leurs parties prenantes à l'approche de cette élection et poursuivre le travail d'éducation de la prochaine génération de dirigeants.

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