Les étudiants ayant abandonné leurs études ont confiance en leurs compétences académiques, mais les problèmes financiers demeurent

Brief de plongée :

• Les étudiants qui ont arrêté leurs études ont exprimé leur confiance dans le fait qu'ils possèdent les compétences nécessaires pour retourner à l'enseignement supérieur – mais s'inquiètent du coût, selon une nouvelle enquête de UPCEA et société d'éducation en ligne StraighterLine.
• Une grande partie des quelque 1 000 personnes interrogées, soit 88 %, ont déclaré posséder les compétences académiques de base nécessaires pour entrer à l'université, telles que les mathématiques et la pensée critique. Et 86 % ont déclaré qu’ils pouvaient utiliser la technologie de manière compétente pour la recherche et les cours.
• Mais une majorité d'étudiants, 58 %, ont également déclaré qu'ils ne pouvaient pas payer les frais de scolarité et d'éducation compte tenu de leur situation financière actuelle.

Aperçu de la plongée :

Face à l’approche rapide falaise démographique – une baisse attendue du nombre de diplômés du secondaire à partir de 2025 environ – de nombreux Universités s’orientent vers la réengagement des étudiants qui ont fréquenté l’université mais l’ont quitté avant d’obtenir un diplôme. Les responsables voient un potentiel d'inscription important parmi ce groupe, car le bassin national d'étudiants arrêtés est important et en croissance.

En juillet 2022, 36,8 millions d’adultes de moins de 65 ans avaient un peu d'université mais pas de diplômeen hausse de 2,9 % par rapport à l’année précédente, selon le National Student Clearinghouse Research Center.

La nouvelle enquête de l'UPCEA et de StraighterLine, menée en juin, cherchait à fournir des données sur ce qui motive ce groupe et sur la manière dont les Universités peuvent convertir leur intérêt pour l'enseignement supérieur en inscriptions.

Plus de la moitié des personnes interrogées, soit 53 %, ont déclaré que la possibilité d'augmenter leur salaire les motiverait à se réinscrire dans un programme menant à un diplôme. Une part plus petite, 44 %, a déclaré que l'obtention d'un diplôme permettrait d'atteindre un objectif personnel, et 38 % ont cité un changement de carrière comme facteur déterminant.

Pour impliquer les étudiants arrêtés, les Universités devraient les rencontrer là où ils se trouvent en utilisant leurs méthodes de communication préférées, ont déclaré les chercheurs.

Selon l'enquête, une majorité d'étudiants potentiels, 86 %, préféreraient que les Universités contactent par courrier électronique lorsqu'ils donnent suite à une demande d'informations. Seulement 42 % ont déclaré qu’ils souhaiteraient communiquer avec une institution par téléphone et 39 % préféraient les SMS.

Les chatbots – un outil de communication de plus en plus privilégié par les responsables des Universités – se classent au dernier rang, avec seulement 6 % des étudiants arrêtés exprimant un intérêt pour ce mode de communication.

Pour un premier contact, la plupart des étudiants interrogés ont déclaré qu'ils seraient disposés à partager leur nom complet et leur adresse e-mail avec un établissement.

Mais les Universités utilisent souvent des formulaires de contact initial pour collecter une quantité excessive d’informations personnelles, ce qui peut dissuader les étudiants de les contacter, ont indiqué les chercheurs. Seulement 59 % des personnes interrogées ont déclaré qu'elles se sentiraient immédiatement à l'aise de partager leur adresse, une demande courante.

Certains établissements d'enseignement supérieur ont connu du succès grâce à des programmes conçus avec des étudiants arrêtés. étudiants en tête. Le système de l'Université de Caroline du Nord, par exemple, a réinscrit quelque 2 800 étudiants déscolarisés à travers le projet Kitty Hawk, une organisation à but non lucratif de technologie éducative qui aide les Universités du réseau à soutenir les apprenants adultes qui travaillent.