Les Universités abandonnent le SAT. Le relevé de notes du lycée devrait être le prochain.

Ces dernières années, on a mieux compris que les méthodes traditionnelles de mesure des performances des élèves ne sont pas toujours les plus efficaces.

De plus en plus de Universités n’exigent plus le SAT comme condition d’admission – En fait, plus de 1 900 établissements n’exigent pas l’ACT ou le SAT pour les admissions à l’automne 2024, selon un décompte récent de FairTest.

La Fondation Carnegie, fondatrice de l’unité Carnegie basée sur le temps, ou heure de crédit, utilisée pour mesurer le « temps passé au siège » dans les écoles primaires et secondaires et les établissements postsecondaires, récemment annoncé on s’éloigne de la mesure. Au lieu de cela, il souhaite se concentrer sur le développement d’évaluations basées sur les compétences, qui impliquent souvent l’utilisation authentique évaluations des performances pour démontrer la maîtrise par rapport à des compétences et des critères clairs.

Le relevé de notes traditionnel du secondaire devrait être le prochain sur la liste de brûlage.

Ces documents statiques n’ont jamais vraiment saisi l’ensemble de ce que les élèves savent et sont capables de faire à la fin de leurs études secondaires, et encore moins se sont révélés utiles pour la poursuite de leur apprentissage. Aujourd’hui, moins d’un étudiant américain sur cinq suivent un cheminement clair et ininterrompu depuis l’école secondaire jusqu’à la carrière universitaire en passant par l’université.

Le relevé de notes typique du secondaire ne reconnaît pas l’apprentissage continu. En fait, les relevés de notes traditionnels nous disent très peu de choses sur ce que les étudiants savent et peuvent réellement faire. Un « A+ » dans une école peut signifier quelque chose de complètement différent dans une autre. Les compétences essentielles dont nous savons que nos jeunes ont besoin pour réussir dans les établissements d’enseignement postsecondaire et dans les carrières – des compétences telles que la communication, la collaboration et la pensée critique – ne sont pas mentionnées dans les relevés de notes traditionnels.

La bonne nouvelle est qu’il existe une alternative au relevé de notes traditionnel du secondaire : les diplômes de nouvelle génération. Les diplômes de nouvelle génération – ou « nouvelle génération » – sont des diplômes et des certifications basés sur les compétences qui résultent d’un étudiant démontrant sa maîtrise d’un ensemble global de compétences.

Les dossiers de l’apprenant, qui sont accessibles et utiles aux étudiants, à la fois pour guider et communiquer leur apprentissage en temps réel, soutiennent les diplômes de nouvelle génération. Ils s’alignent sur un cadre de compétences qui décrit les objectifs d’apprentissage, capture l’apprentissage en dehors d’une salle de classe traditionnelle et communique le niveau de compétence de l’élève pour chaque objectif d’apprentissage.

Par exemple, la compétence de raisonnement empirique créée par Big Picture Learning indique si les élèves peuvent utiliser des preuves empiriques et un processus logique pour prendre des décisions et évaluer des hypothèses. Les étudiants peuvent le démontrer avec des cours de biologie et de sociologie, ainsi que des preuves d’un stage aidant une organisation communautaire à évaluer un programme.

De nombreux établissements postsecondaires prennent déjà en charge les titres de compétences de nouvelle génération. Des organismes tels que le New England Board of Higher Education approuver ce genre de transcriptions parce qu’ils « capturent véritablement la maîtrise des habitudes de travail et des connaissances et compétences interdisciplinaires des étudiants ».

Et 85 établissements d’enseignement supérieur de la Nouvelle-Angleterre ont noté que les diplômes basés sur les compétences, un type de diplôme de nouvelle génération, ne désavantagent pas les candidats aux études collégiales.

Le relevé de notes de maîtrise MTC est un exemple de relevé de notes de nouvelle génération conçu pour mieux refléter ce que les élèves savent et peuvent faire, contrairement à un relevé de notes traditionnel du secondaire qui propose une liste de cours que les élèves ont suivis au fil du temps.

Fourni par le Mastery Transcript Consortium, un réseau de membres à but non lucratif pour les écoles, le MTC Mastery Transcript est conçu pour être dynamique et interactif. Il affiche une liste des aptitudes et des compétences démontrées par chaque apprenant, des artefacts issus des projets réels d’un étudiant comme preuve de compétence, et une liste des cours ou des expériences d’apprentissage complétés pour indiquer comment un étudiant a satisfait aux exigences.

De plus, à travers le pays, nous voyons des exemples d’États qui testent et innovent avec les références de nouvelle génération.

Un rapport récent publié par l’organisation pour laquelle je travaille, l’Aurora Institute, explore ces exemples. Exigences d’obtention du diplôme basées sur les compétences du Vermont reflètent mieux ce que chaque étudiant devrait savoir, comprendre et être capable de faire après avoir obtenu son diplôme. L’Utah s’est associé au Consortium des relevés de notes de maîtrise fournir des relevés de notes basés sur les compétences et des outils de dossier de l’apprenant aux écoles évoluant vers des modèles plus personnalisés. Et le Dakota du Nord a récemment annoncé qu’il lancerait un portefeuille numérique d’apprenant de nouvelle génération pour contenir un enregistrement des diplômes des étudiants.

En regardant à l’étranger, Nouvelle-Zélande est un des premiers à adopter de cadres de compétences de classe mondiale pour l’accréditation dans les domaines de l’éducation et de l’emploi. Chaque élève dispose d’un relevé de réussite contenant la preuve des connaissances et des compétences démontrées.

Ce nombre d’apprenants augmente à mesure que les étudiants acquièrent de nouvelles compétences grâce à des études postsecondaires et à une formation industrielle, ce qui fait partie de l’objectif du pays de rendre l’apprentissage visible aux futurs employeurs et de fournir un accès ouvert aux parcours pour les étudiants. Ce système permet à l’enseignement secondaire d’être parfaitement aligné sur l’enseignement supérieur et sur le marché du travail.

La réalité est que le monde change et que les apprenants doivent être conscients des compétences essentielles qui les aideront à s’épanouir dans un monde où les carrières multiples sont la norme.

Les diplômes de nouvelle génération permettront aux jeunes qui entrent dans les établissements postsecondaires d’être mieux informés sur leurs connaissances et leurs compétences – et sur la manière dont ils peuvent continuer à grandir et à s’épanouir dans leur avenir. Les Universités disposeront d’informations plus solides pour prendre des décisions d’admission qui rassembleront une communauté d’apprenants diversifiés et préparés. En retour, cela permettra aux apprenants de tirer davantage de valeur de leurs expériences postsecondaires et de contribuer à une expérience d’enseignement supérieur plus significative et plus dynamique pour tous.