Seulement 47 % des écoles publiques s'évaluent très bien en matière de préparation à l'université
Brief de plongée :
- Moins de la moitié (47 %) des écoles publiques se considèrent comme faisant un « très bon » ou « excellent » travail pour préparer les étudiants à l'université, selon une enquête représentative à l'échelle nationale publiée mardi par le Centre national des statistiques de l'éducation.
- Les écoles des quartiers très pauvres étaient moins susceptibles que les écoles plus riches de dire qu'elles avaient fait un « excellent » ou un « très bon » travail en matière de préparation à l'université. Les écoles comptant une plus grande population d'élèves de couleur, celles situées dans des quartiers très pauvres, celles des zones rurales et celles comptant moins de 1 000 élèves ont déclaré offrir en moyenne moins de cours AP.
- Près de 90 % des écoles secondaires alignent leurs conditions d'obtention du diplôme sur les conditions d'admission dans les Universités ou universités publics, et seulement 62 % incluent des étapes universitaires et professionnelles dans leurs conditions d'obtention du diplôme. Un pourcentage plus élevé d'écoles secondaires ont déclaré avoir fait un « bon » ou un meilleur travail en préparant les étudiants au marché du travail (86 %) qu'à l'université (77 %).
Aperçu de la plongée :
Les données ont été recueillies en janvier par le département de recherche du ministère américain de l'Éducation auprès de plus de 1 600 écoles publiques participantes de chaque État et du district de Columbia.
« Une constatation remarquable est qu'un pourcentage plus faible d'écoles situées dans des quartiers très pauvres s'accordent les notes les plus élevées, « excellentes » ou « très bonnes », dans la préparation des étudiants à l'université, par rapport à la population scolaire nationale », a déclaré le commissaire du NCES. Peggy Carr dans un communiqué : « J'espère que ces données susciteront des conversations importantes qui mèneront à de meilleures opportunités pour tous les étudiants. »
Les résultats de l'enquête font suite à un rapport publié par le Commission interétatique occidentale pour l'enseignement supérieur en février, qui a révélé que les Universités étaient confrontés à des problèmes d'inscription dus à des diplômés du secondaire moins préparés et à un bassin d'étudiants en baisse.
L'année dernière, un rapport distinct du groupe ECMC et de Vice Media a révélé que même si les lycéens actuels apprécient l'éducation après le lycée, ils s'intéressent de plus en plus à des alternatives aux études postsecondaires traditionnelles de quatre ans choix.
Selon ce rapport, un quart des étudiants envisageaient de fréquenter un Université communautaire en 2023, contre 20 % en 2020. Les étudiants envisageant une formation professionnelle et technique sont passés de 15 % en 2020 à 19 % trois ans plus tard.
Bien que les programmes CTE présentent de nombreux avantages pour les écoles et les étudiants, notamment l'augmentation des taux d'obtention de diplôme et de l'engagement des étudiants, Experts CTE affirment que leur portée est limitée par le manque de fonds, la pénurie d’enseignants et des préjugés dépassés.
Quelque 8,3 millions d'élèves du secondaire ont participé aux programmes CTE au cours de l'année scolaire 2020-21, selon l'Association pour l'enseignement professionnel et technique.
