Voici comment fonctionne le modèle de Université à double mission

Quand Onyx Dégataga a quitté la Floride, elle était à la recherche d’un sentiment d’appartenance. Elle a d’abord fréquenté l’université de l’État en 2013, mais elle est partie rapidement, puis a pris plusieurs années de congé.

Elle a déménagé au Colorado et a finalement obtenu un diplôme d’associé en éducation en plein air au Colorado Mountain Université. Elle a obtenu un stage auprès du US Forest Service et est maintenant en voie de terminer également un baccalauréat à CMC.

Le parcours universitaire de Degataga a été possible parce que CMC est ce qu’on appelle un Université à double mission. Ces établissements desservent généralement de nombreux types d’étudiants et offrent une variété de programmes, allant des diplômes à court terme et des diplômes d’associé aux baccalauréats en arts libéraux et aux maîtrises.

Les experts disent que ce modèle aide à rencontrer les étudiants là où ils se trouvent et leur donne l’élan nécessaire pour terminer leurs programmes, car ils n’ont pas à être transférés dans d’autres établissements pour obtenir des diplômes de niveau supérieur. De plus, le modèle à double mission peut aider à protéger les inscriptions en présentant aux étudiants potentiels un modèle simple et attrayant.

« Le modèle tamponne certains de ces pics et vallées très élevés », a déclaré Carrie Hauser, présidente de CMC.

Pour Degatagale Université a fourni non seulement un modèle académique utile, mais aussi le soutien dont elle a besoin pour réussir.

« Il y a beaucoup de mentors ici qui ont vu mon potentiel et qui ont voulu s’y investir et c’est une interaction très réciproque entre nous. » Degataga a dit. « Vous me permettez de m’épanouir et je continuerai à redonner à la communauté. »

Caractéristiques des Universités à double mission

Le CMC est le seul Université public à double mission autorisé par la loi de l’État. Le Université public compte 11 campus, qui sont tous loin de toute autre institution, a déclaré Hauser.

Hauser a déclaré que de nombreux Universités à double mission sont également ruraux.

« Si nous ne l’offrons pas, les apprenants doivent aller ailleurs », Hauser a dit. « Ou le plus souvent, les données du Colorado suggèrent que les étudiants ne progressent pas du tout dans leur prochain diplôme ou leur prochaine opportunité. »

Mais CMC ne peut pas être tout pour tout le monde. Le Université privilégie les programmes qui ont leur place dans l’économie locale, comme gestion hôtelière, soins infirmiers et services sociaux. Au total, il propose sept diplômes de licence et environ 50 programmes associés.

« Nous ne lançons pas un programme qui ne peut pas réussir ou qui n’est pas très lié à l’économie locale », Hauser a dit. «Vous pouvez poursuivre les arts libéraux où vous apprenez à apprendre. Et nous avons aussi des programmes qui vont vous apprendre comment faire.

Certains étudiants poursuivant des diplômes d’associé au Université ont déjà un baccalauréat, Hauser a dit. Et le Université encourage l’empilement des diplômes.

Cependant, les Universités à double mission ne sont pas tous pareils. Certains ont des objectifs et des histoires différents. Albany State University, par exemple, est une université historiquement noire qui a fusionné en 2015 avec une autre institution publique.

Créer une dynamique académique

Selon Chris Mullin, directeur stratégique des données et des mesures à la Lumina Foundation, le modèle à double mission a le potentiel d’encourager les étudiants à rester inscrits et à travailler vers l’achèvement.

« Il permet aux étudiants de créer ce que nous appelons une dynamique académique en intégrant la réussite scolaire tout au long du processus d’apprentissage », Mullin a dit.

À la Weber State University dans l’Utah, environ 70 % des étudiants qui y terminent leurs diplômes d’associé terminent leur licence à l’université, a déclaré Ravi Krovi, prévôt de l’institution et vice-président des affaires académiques. L’établissement est l’un des trois Universités à double mission du système d’enseignement supérieur public de l’Utah.

Krovi a déclaré que le modèle est particulièrement bon pour les étudiants qui ont déjà fréquenté l’université mais qui n’ont pas obtenu leur diplôme, qui souvent ne veulent pas passer quatre ans dans un programme de licence.

« Le récit typique est qu’ils ne veulent pas aller à l’université, mais les données indiquent que la plupart d’entre eux veulent se réinscrire. Mais le problème est qu’il existe des barrières institutionnelles importantes », Krovi a dit. « Notre modèle à double mission s’attaque vraiment fondamentalement aux lacunes en matière d’équité et d’accès qui ont abouti à l’enseignement supérieur. »

Les étudiants peuvent franchir des étapes à plusieurs moments de leur carrière universitaire. Par exemple, Weber State propose non seulement un certificat et un diplôme d’associé en informatique, mais également un baccalauréat, un programme post-baccalauréat et une maîtrise dans le domaine.

Un modèle rare

Le modèle de Weber State n’est pas quelque chose que chaque Université peut faire ou même envisager. Dans de nombreux cas, il existe des raisons juridiques et logistiques pour lesquelles les Universités publics ne sont pas autorisés à proposer à la fois des diplômes d’associé et des programmes de niveau supérieur, Mullin a dit. Dans certains États, les universités peuvent ne pas être autorisées à offrir des diplômes d’associé afin d’empêcher la concurrence avec les Universités communautaires.

« Surtout dans les établissements publics, lorsque vous avez deux établissements dans le même espace offrant le même diplôme, les gens peuvent penser qu’il s’agit d’une duplication des services et qu’un seul établissement devrait offrir ce diplôme, sinon c’est un gaspillage de l’argent des contribuables », Mullin a dit.

Les Universités à double mission opèrent souvent dans un créneau spécifique, mais cela peut s’accompagner de défis identitaires. Les législateurs et les observateurs peuvent parfois avoir du mal à comprendre les institutions, qui ne rentrent pas parfaitement dans les catégories.

« Ils brisent en quelque sorte les limites des classifications Carnegie traditionnelles », a déclaré Joel Vargas, vice-président de l’éducation chez Jobs for the Future, une organisation à but non lucratif axée sur le développement de la main-d’œuvre. « La politique de l’État n’est pas conçue pour soutenir leurs types particuliers de pratiques. »