La semaine en chiffres : pourquoi les étudiants ne complètent pas leur dossier d'inscription à l'université

La semaine en chiffres : pourquoi les étudiants ne complètent pas leur dossier d’inscription à l’université

D’après une étude examinant pourquoi les étudiants potentiels ne terminent pas leur candidature auprès du conseil de l’éducation de Floride qui adopte des règles anti-trans pour ses Universités publics, voici les principaux chiffres de certaines des plus grandes histoires de la semaine.

En chiffres
33 000
Le nombre d’étudiants qui se sont vu automatiquement offrir des places dans 13 établissements travaillant avec l’application commune dans le cadre d’une étude d’admission directe. L’expérience, qui en est maintenant à sa troisième phase, a révélé que les étudiants qui ont reçu des offres automatiques étaient deux fois plus susceptibles de postuler dans l’un de ces Universités que les étudiants qui n’en ont pas reçu.
28
Le nombre de Universités dans le Florida Université System. Le conseil de l’éducation de l’État a récemment approuvé de nouvelles règles anti-trans qui obligeront ces institutions à licencier les employés qui utilisent à deux reprises des toilettes qui ne correspondent pas à leur sexe à la naissance.
24%
La part des étudiants potentiels qui ont commencé au moins une candidature à l’université mais n’en ont soumis aucune au cours du cycle 2018-2019. Les chercheurs ont découvert que les portions de dissertation peuvent constituer un obstacle majeur.
13,7 millions de dollars
Le déficit budgétaire combiné minimum que deux campus du système de l’Université du Wisconsin prévoient pour l’exercice 2024. L’UW-Platteville et l’UW-Parkside ont déclaré qu’elles envisageaient des licenciements, des mises en disponibilité et des incitations à la retraite anticipée pour combler le déficit.
6
Le nombre de professeurs poursuivant en justice les dirigeants du système du California Community Université pour de nouvelles politiques en matière de diversité, d’équité, d’inclusion et d’accessibilité. Le procès vise des documents conseillant aux instructeurs d’éviter d’infliger un « traumatisme scolaire » à leurs étudiants.

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