Une leçon du Bengale occidental
La pandémie de COVID-19 a eu un effet dévastateur sur les résultats d’apprentissage de millions d’élèves à travers l’Inde, annulant des années de progrès progressifs. Mais une visite récente dans une école pour enfants pauvres d’un district rural isolé a révélé une lueur d’espoir inattendue dans un modèle éducatif expérimental mais prometteur.
NEW DELHI – Le monde a atteint un tournant majeur. Alors que l’intelligence artificielle écarte de plus en plus le travail traditionnel, il devient clair que l’avenir appartient aux pays capables de s’adapter à la nature changeante du travail. Mais l’adaptabilité nécessite un système éducatif qui nourrit la créativité. Cela est particulièrement vrai dans des pays comme l’Inde, où la fracture numérique croissante menace de creuser les inégalités existantes.
J’ai été sur la route en Inde au cours du mois dernier, en interaction avec des personnes engagées dans l’éducation et la recherche. Il se trouve que je suis arrivé à Delhi juste au moment où Rapport annuel sur l’état de l’éducation 2022 (ASER), la plus importante source d’informations sur les écoles et l’éducation dans l’Inde rurale, a été publiée.
Le rapport de cette année, le premier à s’appuyer sur des entretiens en personne depuis le début de la pandémie de COVID-19, est basé sur les récits de bénévoles qui ont visité plus de 17 000 écoles à travers le pays. Compte tenu de l’écart de quatre ans, ce rapport fournit le premier aperçu significatif de l’effet dévastateur de la pandémie sur les résultats d’apprentissage des enfants indiens. Il fournit également des informations cruciales sur l’expérience de millions d’élèves supplémentaires dans d’autres économies en développement et émergentes.
