Les Universités d’élite reviennent au SAT et à l’ACT. Est-ce que d’autres suivront ?

Les huit institutions de l’Ivy League soit se sont éloignés des politiques de test facultatif de l’ère COVID, soit prévoient de le faire maintenant que Université de Colombie a annoncé qu’il rétablirait les exigences de tests standardisés pour les candidats du premier cycle en août 2027.

D’autres institutions de premier plan, notamment le Massachusetts Institute of Technology et l’Université Johns Hopkins, ont déjà recommencé à exiger des scores SAT ou ACT après la pandémie.

Le Atout L’administration, quant à elle, a adopté une position ferme en faveur d’exigences de tests standardisées pour l’admission à l’université.

Dans des orientations générales publiées en février 2025 : qui a depuis été invalidé par le tribunal — tCraig Trainor, alors secrétaire adjoint par intérim chargé des droits civiques au ministère américain de l’Éducation, a mis en garde les universités contre l’utilisation de proxys pour la race, écrivant qu’il serait illégal « pour un établissement d’enseignement d’éliminer les tests standardisés pour atteindre un équilibre racial souhaité ou pour accroître la diversité raciale ».

L’administration Trump a ensuite proposé un pacte pour accorder aux établissements un traitement préférentiel en matière de financement s’ils adoptaient les priorités politiques du gouvernement fédéral, notamment en exigeant que tous les candidats au premier cycle passent un test standardisé tel que le SAT ou l’ACT. Aucune des neuf institutions initialement proposées n’a accepté le pacte.

Pour l’instant, ce sont principalement les universités les mieux classées – y compris certaines grandes institutions publiques – qui reviennent aux exigences SAT et ACT. Mais il reste à voir si le Atout La position de l’administration incitera davantage de Universités à suivre l’exemple de l’Ivy League.

« De nombreux établissements d’enseignement supérieur ont tendance à s’inspirer des établissements les plus sélectifs », a déclaré Pamela Burdman, fondateur et directeur exécutif de Just Equations, une organisation à but non lucratif basée en Californie faxé sur l’équité dans l’enseignement des mathématiques. « La question est donc la suivante : les pratiques de l’Ivy League s’infiltreront-elles dans le reste de l’enseignement supérieur ? »

Jusqu’à présent, cependant, le Atout La position de l’administration et la décision des institutions de l’Ivy League ne sonnent pas vraiment le glas des politiques de tests facultatifs à l’échelle nationale.

S’il ne fait aucun doute que la pandémie de coronavirus a entraîné la croissance rapide du mouvement de test facultatif supprimant les exigences SAT ou ACT, l’impact de ces changements reste fort. Selon Test équitable, une organisation qui milite pour limiter les tests standardisés lors des admissions à l’université, plus de 2 000 établissements décernant le baccalauréat sont des tests facultatifs ou des tests gratuits.

« La vérité est que plus de 90 % des écoles proposent toujours des tests facultatifs. Diverses écoles ont encore doublé leur capacité », a déclaré Harry Feder, directeur exécutif de FairTest.

Que disent les données ?

Feder a déclaré que les notes du secondaire sont beaucoup plus révélatrices de la façon dont les étudiants réussiront à l’université que le SAT ou l’ACT.

Une étude réalisée en 2014 sur les Universités qui n’exigent pas de résultats aux tests standardisés n’a révélé pratiquement aucune différence entre les taux d’obtention de diplôme des candidats qui ont soumis leurs résultats et ceux qui ne l’ont pas fait. Parallèlement, l’étude a révélé que de bonnes moyennes au lycée étaient liées à des moyennes élevées au Université.

Feder a également soutenu que les tests standardisés ont « toutes sortes de propriétés discriminatoires de classe et de race » qui les rendent exclusifs.

Des disparités raciales ont été constatées de manière persistante, par exemple dans les performances des tests standardisés, avec un 2020 Rapport de la Brookings Institution montrant que les étudiants asiatiques et blancs surpassent systématiquement leurs pairs noirs et latinos dans la section mathématiques de la SAT.

Mais un janvier 2025 document de travail étudier les candidats au Dartmouth Université, co-écrit par Bruce Sacerdote, professeur d’économie à Dartmouth, ont constaté que les exigences de tests standardisés aident souvent les étudiants très performants issus de milieux défavorisés.

« Il n’y a pas vraiment de lien entre le fait que le test soit facultatif et le fait d’avoir un pool plus diversifié, du moins dans de nombreux endroits », Sacerdote dit. « Ce n’est pas comme s’il y avait un seuil que tout le monde devait atteindre, puis que vous soyez dedans ou dehors. Il s’agit plutôt de savoir : réussissez-vous dans le contexte de votre environnement ? »

John Friedman, professeur d’économie à l’Université Brown, est du même avis.

Friedmann a contribué à diriger une réunion de mai 2025 étude sur les résultats des tests standardisés et les performances académiques dans les Universités « Ivy-Plus », qui comprenaient les huit institutions de l’Ivy League ainsi que le MIT, l’Université de Stanford, l’Université Duke et l’Université de Chicago.

« Les résultats des tests dans les établissements Ivy-Plus sont bien plus prédictifs de la préparation académique que les notes du lycée. En fait, les notes du lycée ne sont pas du tout prédictives de la préparation académique », a-t-il déclaré, ajoutant que trop d’étudiants obtiennent 4,0 GPA ou près de cela.

Il a qualifié la décision des écoles de l’Ivy League de revenir aux exigences de tests standardisés de développement positif.

« J’ai le sentiment que c’est la bonne politique à adopter, et elle découle vraiment du travail que j’ai effectué en tant que chercheur », a déclaré Friedmann.

Doyen des admissions et des services financiers étudiants du MIT Stuart Schmill a fait référence aux propres recherches internes de l’université lorsqu’elle a rétabli ses exigences en matière de tests standardisés en 2022.

« Nos recherches ont montré que, dans la plupart des cas, nous ne pouvons pas prédire de manière fiable que les étudiants réussiront au MIT à moins de prendre en compte les résultats des tests standardisés ainsi que les notes, les cours et d’autres facteurs », avait-il déclaré à l’époque.

De la même manière, Friedmann et du Sacerdote la recherche a joué un rôle dans les décisions de rétablir les exigences à Brown et à Dartmouth, respectivement. Mais ils reconnaissent aussi rapidement que les résultats aux tests ne sont qu’un facteur d’admission.

Entre-temps, Feder s’est dit préoccupé par le fait que Cour suprême des États-Unis 2023 décision annulant les admissions soucieuses de la race, couplée à un retour à des exigences de tests standardisées, a nui à la diversité.

Une analyse par Recours collectifune organisation à but non lucratif, a montré que l’inscription des Noirs et des Hispaniques était unt Les institutions Ivy-Plus ont été abandonnées à la suite de la décision du tribunal en Étudiants pour des admissions équitables c.Harvard.

« Il est très clair qu’à la suite de cette décision, le pourcentage d’enfants noirs et bruns admis dans les institutions d’élite a diminué. L’abandon des tests facultatifs y contribue », Feder dit.

Mais Friedmann et Sacerdote À l’opposé, une partie du problème est que certains étudiants issus de milieux défavorisés font l’erreur de ne pas soumettre les résultats des tests standardisés, sans se rendre compte que les résultats qu’ils ont obtenus peuvent être plus un atout qu’ils ne le pensent.

Quels Universités restent facultatifs aux tests ?

Il n’existe pas de réponse universelle à la question de savoir si les écoles devraient ou non utiliser les résultats des tests, a déclaré Friedmann. « La réponse dépend de ce que l’on découvre lorsque les universités travaillent sur leurs données », a-t-il déclaré.

Ce sont les données qui ont pris le Université du Vermont dans une direction différente, selon son vice-président pour la gestion des inscriptions, Jay Jacobs. L’UVM a rendu permanente sa politique de tests facultatifs pour les admissions au premier cycle en 2025.

Selon Jacobsl’université a étudié la moyenne cumulative d’automne et de première année pour ses étudiants ayant obtenu des résultats aux tests standardisés enregistrés par rapport à ceux qui n’en avaient pas. Ce que l’équipe d’admission a découvert, a-t-il dit, c’est peu de différence entre les groupes.

« L’équipe des admissions et le comité des affaires étudiantes de la faculté ont commencé à poser des questions », a déclaré Jacobs. « Ces différences sont-elles suffisamment importantes pour justifier l’exigence du test, compte tenu de ce que nous savons sur les tests et des personnes qui y réussissent bien d’un point de vue socio-économique, d’un point de vue de la diversité raciale et ethnique, d’un point de vue de la diversité des genres ?

Les responsables ont également décidé qu’il était important que l’UVM soit accessible, compte tenu de son statut d’institution publique phare et d’octroi de terres. «Cela nous a amené à réfléchir à la question de savoir si cela fonctionnerait.» Jacobs dit.

Il a ajouté que pendant le programme pilote d’admission aux tests facultatifs de l’UVM, qui a débuté au cours de l’année universitaire 2020-21, les taux de rétention et d’obtention du diplôme ont augmenté. « En fait, nous vivons cette année la deuxième année consécutive le taux de rétention sur un an le plus élevé de l’histoire de l’université et notre taux d’obtention du diplôme le plus élevé de l’histoire de l’université.

De nombreux autres Universités de diverses régions du pays, notamment l’Université du Michigan, l’Université de Syracuse et l’Université Texas Tech, ont également maintenu leurs politiques de tests facultatifs.

Tumulte dans le Golden State

Le système de l’Université de Californie a mis en œuvre une politique d’admission sans tests en 2020. Mais est-ce que cela pourrait changer ?

Plus de 2 300 membres du corps professoral de l’Université de Californie ont signé un lettre ouverte exhortant le système à rétablir l’exigence de mathématiques SAT/ACT pour les majors STEM, à partir du cycle d’admission 2027. La lettre allègue que les étudiants arrivent à l’université très mal préparés en mathématiques et que des repères objectifs sont nécessaires.

En juillet, la présidente du conseil d’administration de l’UC a déclaré qu’un examen des tests standardisés serait un « objectif majeur » du conseil et qu’elle s’attend à ce que le sénat universitaire fasse une recommandation sur la politique de test du système d’ici la fin de l’année universitaire.

Burdman, le fondateur de Just Equations, a déclaré que la sous-préparation aux mathématiques est une tendance nationale, mais remet en question le remède proposé par certains professeurs.

« Je suis sceptique quant au fait que le retour aux tests standardisés soit la solution au problème qu’ils ont identifié, en particulier pour une université publique qui a l’obligation de servir la grande diversité de la population de l’État, qu’il s’agisse de géographie, de revenu, d’appartenance ethnique ou de race », Burdman dit.

La lettre du professeur de l’UC indiquait : « L’exigence mathématique SAT/ACT n’est pas un obstacle à l’équité ; elle en est plutôt une condition préalable. »

Mais Burdman a rétorqué que les multiples façons d’aborder la préparation aux mathématiques n’impliquent pas l’utilisation de tests standardisés.

Feder a accepté et est allé plus loin. « C’est une crise fabriquée de toutes pièces » Feder dit. « Vous vous débarrassez de beaucoup de médecins potentiels dans de nombreuses communautés si vous commencez à les trier en fonction de leurs résultats au SAT. Nous ne sommes ni au MIT ni à Harvard. »

Mais Sacerdote a qualifié les tests périodiques standardisés de « faisant partie de la vie » des médecins potentiels. Il a suggéré que le rétablissement de ces exigences pourrait permettre aux candidats de mieux comprendre comment étudier pour l’examen MCAT et d’autres tests ultérieurs.

Pas de solution universelle

De nombreux experts conviennent qu’il n’existe pas d’approche unique lorsqu’il s’agit d’exigences de tests standardisées et de politiques de tests facultatifs.

Sacerdote et Friedman ont tous deux souligné un document de travail rédigé par des chercheurs de la City University de New York qui concluait que les notes du secondaire étaient plus utiles pour prédire la réussite scolaire à l’université que les résultats des tests standardisés dans un grand système universitaire public urbain.

« Dans des cas comme CUNY, si les résultats des tests ne sont pas utiles dans le cadre de l’évaluation de la préparation académique des étudiants, alors je ne vois aucune raison d’exiger les résultats des tests dans ce cas-là », Friedmann dit.

Sacerdote a ajouté : « Ce n’est certainement pas à moi de dire, simplement parce que nous avons découvert cela à Dartmouth, que chaque établissement devrait intensifier ses efforts et procéder de la même manière que nous. »

Jacobs a exprimé un sentiment similaire pour le camp de test facultatif.

« Nous ne sommes pas assis sur de grands chevaux à l’Université du Vermont » Jacobs dit. « C’était la bonne chose à faire pour notre université, selon notre analyse rigoureuse des données. »