Comment 3 dirigeants d’université travaillent pour stimuler la mobilité économique

Des recherches ont montré qu’un diplôme universitaire ouvre la voie à des revenus plus élevés et à une mobilité ascendante, mais que l’accès à l’enseignement supérieur et ses avantages sont inégalement répartis.

Les étudiants à faible revenu voient leurs revenus moyens en début de carrière inférieurs à ceux de leurs pairs, même ceux qui ont fréquenté les mêmes Universités. De nombreuses institutions, en particulier celles qui accueillent des étudiants issus de milieux historiquement marginalisés, s’efforcent de combler ce type de lacunes.

Une nouvelle analyse de la société de recherche à but non lucratif Public Agenda examine, en partie, comment certains Universités adaptent leurs services de soutien aux étudiants à faible revenu. pour améliorer leur mobilité économique.

Les présidents de trois de ces institutions… Université d’État Ferris, Université Lamar et Université d’État de Californie, San Bernardino – s’est entretenu avec les participants à la Conférence annuelle de l’Association américaine des Universités et universités la semaine dernière sur les façons pratiques dont ils travaillent pour améliorer les résultats des élèves.

Des taux de diplomation plus élevés, des salaires plus élevés ?

L’analyse de la mobilité économique de Public Agenda, publiée le mois dernier, comprend tous les Universités américains qui ont inscrit au moins un étudiant en 2022-2023 année universitaire et obtenu au moins un diplôme de premier cycle entre 2020-21 et 2022-23.

Les chercheurs ont découvert que des taux d’achèvement plus élevés dans un établissement étaient associés à de meilleurs revenus pour les diplômés. En conséquence, l’augmentation des taux d’obtention de diplômes « est essentielle » pour « un rendement équitable de l’enseignement supérieur pour tous les étudiants », indique le rapport.

Par exemple, un Université délivrant un baccalauréat avec un taux d’achèvement de 61 %, soit 5 points de pourcentage de plus que la médiane nationale de 56 %, pourrait s’attendre à avoir des diplômés avec des revenus annuels médians supérieurs en moyenne de 1 283 $.

« Une augmentation de 1 283 dollars des revenus peut faire la différence entre vivre d’un chèque de paie à l’autre ou commencer à épargner en tant que jeune diplômé », indique le rapport.

Dans les établissements délivrant des diplômes associés, un saut du taux d’achèvement médian national de 35 % à 40 % était associé à une moyennege Augmentation de 736 $ du revenu annuel médian des diplômés.

Ces sauts peuvent avoir un impact encore plus important sur la mobilité économique lorsqu’ils sont multipliés sur plusieurs décennies, indique le rapport.

Fournir des ressources aux bons étudiants

Andrew Seligsohn, président de Public Agendaa déclaré aux participants que les universités que son organisation a sélectionnées comme études de cas ne visait pas seulement à améliorer les taux d’achèvement et de rétention. Ils se sont concentrés sur l’utilisation des données pour améliorer ces résultats spécifiquement pour les étudiants aux revenus les plus faibles.

« Il ne s’agit pas seulement de déplacer les chiffres de la manière la plus simple, mais de la manière qui sert le mieux cette entreprise », Seligsohn dit.

Les données étaient une priorité pour Tomás Morales lorsqu’il a pris la présidence de Cal State San Bernardino. Comme l’un de ses premiers actes au pouvoir, Morales rencontré les dirigeants de chaque unité administrative et de chaque département universitaire. Son objectif était simultanément de supprimer les licenciements, d’identifier les problèmes potentiels pour les employés et d’obtenir leur adhésion à la création d’une opération de recherche à l’échelle de l’établissement axée sur les données des étudiants.

« Cela nous a permis de ventiler les données au niveau micro », a-t-il déclaré. « Nous savions exactement quel était le taux d’obtention du diplôme sur quatre ans, le taux d’obtention du diplôme sur six ans et le taux d’étudiants transférés sur deux ans, selon le département d’histoire. »

L’université pourrait alors identifier les domaines nécessitant des améliorations et travailler à partir de là.

Retour aux sources

Les Universités qui ont réussi à améliorer leurs résultats économiques sont « axé sur l’élimination des obstacles spécifiques qui bloquent les étudiants à faible revenu en répondant aux besoins fondamentaux », selon Ordre du jour public.

Le président de l’État de Ferris, Bill Pink a déclaré que l’état d’esprit est au premier plan Université publique du Michigan. Il a déployé de multiples efforts pour répondre à l’un des besoins les plus fondamentaux des étudiants : la nourriture.

État de Ferris a ouvert un garde-manger sur le campus l’année dernière, et plusieurs centaines de personnes se sont présentées dès le premier jour, Rose dit. Il a également déclaré aux participants que son campus s’efforçait de lutter contre la stigmatisation parfois associée aux garde-manger afin de garantir qu’aucun étudiant dans le besoin ne refuse d’utiliser ce service.

Les employés de l’université utilisent également un Facebook page à partager lorsque la nourriture est disponible gratuitement après un événement sur le campus, comme un déjeuner de département ou un dîner sur le campus.

« Nous accueillerons également les étudiants au moment où ils passent », Rose dit. « Genre : « Hé, entre et remplis simplement l’assiette. » »

État de Ferris évalue également constamment ses services pour trouver des domaines potentiels de redondance ou d’amélioration possible.

« Il ne s’agit pas simplement de dire que nous l’avons : « Voici ce que nous faisons » » Rose dit. « Il s’agit aussi de se poser la question : ‘Mais est-ce que ça marche ?' »

Si les étudiants ont besoin de quelque chose État de Ferris ne peut pas ou ne le fait pas encore, l’université s’efforce de les connecter à des organisations à but non lucratif et à des services hors campus, a-t-il déclaré.

Culture, inclusion et service à diverses populations étudiantes

Jaime Taylor, président de Lamar Uuniversité au Texasa déclaré aux participants à la conférence que, même avec sa formation en mathématiques, il estime que « la culture est radicalement plus importante » que d’avoir un système parfaitement conçu pour les services aux étudiants. Si les gens ne croient pas en la mission et n’y adhèrent pas, elle ne fonctionnera toujours pas, a-t-il déclaré.

Et cette méthodologie n’a pas seulement fonctionné Lamar.

Taylor, qui a déjà servi en tant que doyen de l’Université Marshall en Virginie occidentale, a déclaré que l’institution publique a amélioré son taux de rétention de 7% sous peu après avoir pris ce rôle en 2018.

Comment? Taylor a crédité un nouveau principe directeur : « Si vous avez un emploi et que vous ne pouvez pas lier ce que vous faites à la façon dont il aide les étudiants, vous voudrez peut-être repenser votre travail et ce qu’il fait ici », a-t-il déclaré, racontant ce qu’il avait dit aux employés de l’université à l’époque.

L’objectif est que chaque personne sur le campus sache comment résoudre un problème auquel un étudiant est confronté ou qu’elle ait la capacité de trouver la personne qui le peut, a-t-il déclaré.

À État de Californie San Bernardino, Morales a placé les efforts de diversité et d’inclusion au cœur de la culture de l’université.

Son conseil de diversité, d’équité et d’inclusion comprend plus de 70 personnes et six sous-comités se sont concentrés sur des sujets allant du programme d’études au recrutement des étudiants en passant par la rétention des professeurs.

« Nous n’avons pas reculé » Morales » a déclaré, faisant un clin d’œil aux attaques fédérales croissantes contre le travail de la DEI. « Je n’ai pas nettoyé mon site Web. »

L’accent mis par l’université sur la diversité est intégré dans sa structure organisationnelle, plutôt que d’exister comme une annexe, a-t-il déclaré. État de Californie à San Bernardino abrite un Centre d’affinité LGBTQ, un Centre de ressources pour les femmes, et les centres Latinx et panafricains.

Emplacement, emplacement, emplacement

Les étudiants à faible revenu sont plus liés à leur région géographique que ceux issus de milieux plus aisés, le Ordre du jour public dit le rapport.

« Pour les Américains issus de familles riches qui ont accès à l’enseignement supérieur depuis des générations, le marché des options collégiales et universitaires peut sembler de portée nationale, voire internationale », indique-t-il. « Pour la grande majorité des Américains, l’éventail actuel des options est extrêmement local. »

Cela signifie que les décideurs politiques des États sont également des partenaires clés dans ce processus, Seligsohn dit la semaine dernière.

Mais ce processus semble probablement radicalement différent pour Moralesen Californie, que pour Taylor, au Texas.

Néanmoins, « il est possible de mener à bien son travail dans différents contextes ». Seligsohn dit. « Et je salue tout le monde pour l’avoir fait de la meilleure façon possible dans ce contexte. »